小小微課大大學(xué)問

黎孔干

      10月22日，我與辛眉玲老師踏上了去廣東省國(guó)防科技技師學(xué)院的路上，參加了為期5天的微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)跟以往有很大不同，上課模式發(fā)生了顯著的變化，本次培訓(xùn)主題是“2017年全省技工院校微課課程應(yīng)用與開發(fā)師資培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)可以說為今后的大方向微課教學(xué)引領(lǐng)了方向。

      本次學(xué)習(xí)為期5天，主要圍繞微課的發(fā)展史、微課制作技術(shù)、CS8.4錄微課、優(yōu)芽動(dòng)畫式微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)講座與設(shè)計(jì)等4個(gè)方面展開。

      微課并不是一堂完整的授課，而是針對(duì)某一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的細(xì)致講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)性的感知。微課雖然時(shí)間短，但里面包含的學(xué)問可不少，在胡小勇老師的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，我們暢游微課世界，通過老師詳細(xì)的講解，使人獲益匪淺。

　　一、微課需單刀直入、開門見山

　　一般來說，微課短則5分鐘，長(zhǎng)至10分鐘，以5-7分鐘最佳。

　　二、微課設(shè)計(jì)要新穎，語(yǔ)言要生動(dòng)

　　錄制微課的初衷是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在課下能夠多次觀看。

　　三、微課設(shè)計(jì)要有層次性、梯度性

　　一堂微課，它的知識(shí)點(diǎn)必須是完整的，不能因?yàn)槔蠋熡X得簡(jiǎn)單，就將其舍棄，一步一個(gè)　　腳印，學(xué)生接受起來才更簡(jiǎn)單。而且，在設(shè)計(jì)上，與普通授課是一樣的，難度逐漸增大，可以先單句，再由單據(jù)過渡為問答句，最后進(jìn)行操練，設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生學(xué)起來游刃有余。

　　四、微課的運(yùn)用場(chǎng)合不一

　　微課是用來服務(wù)我們平時(shí)的課堂的，那么，微課什么時(shí)候用呢？它可以運(yùn)用在課前預(yù)習(xí)，解決重點(diǎn)，也可以在課中，突破難點(diǎn)，或者在課后，借助微課進(jìn)行鞏固拓展。

微課教學(xué)，作為新興的教育手段，需要我們一起在實(shí)踐中不斷去探索，希望盡快在老師間傳授，微課能有效地為老師所用，為學(xué)生所用。