鄧海強(qiáng)

   2017年10月19日—22日，我校派出了財(cái)會物流教研組和汽修教研組的組長李恪松和鄧海強(qiáng)老師到廣東省國防科技技師學(xué)院參加了為期4天的行動導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)。本次的培訓(xùn)主要是由徐偉和楊艦專家進(jìn)行主講，培訓(xùn)結(jié)束后我們都表示對職業(yè)教育有了更深刻的認(rèn)識，這次培訓(xùn)獲益匪淺，對我們今后的教學(xué)開展有了很大的幫助。

   行動導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是一種教學(xué)理念，先要正確理解這個(gè)教學(xué)理念才能正確的開展行動導(dǎo)向教學(xué)法，這一種教學(xué)理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，在培養(yǎng)好學(xué)生的關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

   聽了專家們的講解猶如當(dāng)頭棒喝，原來行動導(dǎo)向教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并不沖突，在進(jìn)行行動導(dǎo)向教學(xué)時(shí)并不一定要完全推翻傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有些行動導(dǎo)向教學(xué)法可以用到傳統(tǒng)的課堂中去。教學(xué)受國家，地區(qū)，學(xué)校，學(xué)生等不同情況的影響，如果照搬德國的行動導(dǎo)向教學(xué)過來用是走不通的，必須中國化，地區(qū)化，學(xué)�；�，學(xué)生化，科目化。

   在我們職業(yè)教育的改革過程中，可能會出現(xiàn)很多問題，如：一開始課堂亂糟糟，教學(xué)方法的運(yùn)用生硬呆板。但是我們必須勇敢的邁出我們的步伐，特別是一線的教師，更是應(yīng)該擼起袖子加油干。只有這樣我們才能盡可能的培養(yǎng)出與企業(yè)無縫對接的技能人才。

   本次培訓(xùn)我們主要通過分組合作和小組競賽的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中通過專家的指導(dǎo)來學(xué)習(xí)教學(xué)法如何正確運(yùn)用以及感受其帶來的效果。其實(shí)，現(xiàn)在急需改變的不是我們的教學(xué)方法，而是我們教師的教學(xué)理念，拋開傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，深刻領(lǐng)會行動導(dǎo)向教學(xué)的本質(zhì)意義，才能讓我們的教學(xué)走得更高，更遠(yuǎn)，更強(qiáng)。