淺談中職生心理健康教育

中職生大多處于身心快速成長的青春期,作為一個特殊群體,普遍存在一些心理問題。中職生教育管理必須認真研究學生身心發(fā)展的特點及規(guī)律,通過構建良好的工作機制、打造得力的工作隊伍、營造有利于學生成長的環(huán)境、學校教育與家庭教育有機結合,才能不斷提高管理成效。

　　中等職業(yè)學校的學生處于身心發(fā)展的轉折時期，適時地對學生開展心理健康教育，既是學生自身發(fā)展的需要，又是時代發(fā)展對新時期人才素質的要求，所以，做好中職學生心理健康教育工作至關重要。心理健康教育是中職學生思想健康教育的重點與難點，也是教育工作者、家長與學生都關注的焦點。從學生心理現狀與教育呈現的問題出發(fā)，在中職文化建設背景下對提高心理健康教育有效性提出一些建議與思考。

　　1當前院校心理健康教育呈現的問題

　　1.1 學校自身重視不夠

　　雖然在目前對于中職院校學生的心理健康教育一般都是在口頭上注重，但是在實際上呈現出工作乏力等狀況。由于教育工作不到位，因此中職學生的心理健康依然呈現出問題，甚至還能夠發(fā)生惡性的事件。等出了一些嚴重事件，學校的領導才會重視起來，教育工作才會有效地開展。

　　1.2 課堂中現代化教學手段難以有效運用

　　由于當前科學技術的不斷發(fā)展，實際的教學手段也不斷更新，傳統(tǒng)教學中的粉筆與黑板逐漸被新的投影儀所替代，而傳統(tǒng)的教案也被幻燈片所替代。但是許多教師在教學中使用多媒體過程中，卻過分依賴多媒體，這讓心理健康教育課程變成了幻燈片課件的展覽會，讓學生忙著抄筆記而難以有足夠時間進行思考。

　　2 中職學生心理健康教育的途徑

　　中職院校是為了培養(yǎng)社會中需要的中技能素質的應用型人才，因此教育中的職業(yè)性十分明顯，我們需要讓心理教育與學校的文化建設相結合，對學生的心理健康教育逐步滲透新的教學思想。中職學生的心理健康教育旨在普及心理健康知識，幫助學生掌握一定的心理保健方法，促使其在實際生活中達到自我心理調控的目的。對中職學生進行心理健康教育的途徑有以下幾個方面：

　　2.1 心理咨詢室

　　心理咨詢室的功能，是為了幫助學習、生活遇到困難或困惑的學生。但是學生根本不可能走進咨詢室，他們不理解心理咨詢的意義，不會承認自己有心理問題。但是班主任可以，學校中班主任與學生的接觸最多，對學生的影響也最大，因此學校要在德育教育工作中滲透心理健康教育，班主任可以借鑒心理衛(wèi)生和發(fā)展教育代替心理咨詢技術，縮短與學生的心理距離，幫助學生解決在心理發(fā)展和社會適應方面的問題。 在實習實訓中更應該加強心理健康教育。

　　2.2加強校園文化建設，營造良好的心理健康教育環(huán)境

　　環(huán)境給人的影響是潛移默化的，良好的校園文化環(huán)境在培養(yǎng)學生品德、陶冶學生人性、完善學生人格、提高學生心理素質方面發(fā)揮著獨特的作用。如組織各種有益心理健康的比賽、表演及中職生社團等活動，使學生在學校既能感受到校園的溫暖、學校的關懷，又能促使他們發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，增進交往，增強自信，積極調整心態(tài)，完善自我，進而明確自己的生活目的、生活意義和生命的價值。

　　2.3學校、家庭和社會形成教育合力

　　據調查，相當一部分中職生家長缺乏心理學、教育學知識，教育方式不科學，有的簡單粗暴，有的溺愛嬌縱，有的放任自流，這些嚴重影響學生的心理健康。所以學校在對學生進行心理健康教育的同時，必須加強與學生家長的聯系，建立真誠、和諧的關系，對學生家長進行心理健康教育講座，普及心理健康知識，使家長全面客觀地了解學生心理成長過程，改變家庭教育的方式方法，幫助家長提高自身素質，用自己模范的言行影響和教育子女，營造民主、和諧、融洽的家庭環(huán)境，提高家庭教育質量。

　　總結：

　　“十年樹木，百年樹人”，對中職學生進行心理健康教育是一項長期系統(tǒng)的工程，改進和加強中職學生的心理健康教育需要學校、家庭和社會三方面的共同努力，讓學生能夠在健康、平穩(wěn)的環(huán)境中生活與學習。我們期待中等職業(yè)學校努力提高心理健康教育水平，為社會培養(yǎng)更多合格的技術人才。